在无形的语言障碍研究相结合的努力

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发育学习障碍(DLD)是一个“隐藏”的条件,其中一个孩子使用和/或理解语言有困难,即使他们往往只是聪明的其他孩子。

西方研究人员希望以统一的父母,教师和语言专家在鉴定和治疗隐蔽性语言障碍阻碍儿童的基本沟通技巧。

发育学习障碍(DLD)诊断工具箱 是一项旨在促进通用术语,产生约DLD讨论,提高认识一个独特的,国际在线资源。

倡导“开始时父母知道自己的孩子有DLD,他们发现其他的父母,”丽萨高炮,通信科学和疾病教授说。 “这就是力量 - 一个家长说给另一个,“我的孩子有这事,对方说‘我的也一样,我们必须为此做些什么。’如果我们不这样做的给家长的答案的好工作他们所需要的,我们没有装备他们成为帮助孩子积极的。”

即投入使用仅在几年前的一个术语,DLD是一个“隐藏”的条件,其中一个孩子使用和/或理解语言,从而使他们落在其他孩子后面他们的年龄有困难,即使他们往往只是作为智能。

大多数人与DLD将制定在日常情况下进行通信所需的语言技能。背着一个简短的谈话可能是毫不费力,但有些人可能使用正确的语法或识别声音斗争。他们甚至可能知道的比其他孩子的年龄的话少。

据估计,DLD影响7%年级1班的学生的百分之 - 使它五倍更加普遍比自闭症。

鉴于学校语文的重视,DLD应该很容易识别。但它并不适合多种原因,阿奇博尔德说。

特别到bbin体育app通讯科学和紊乱教授丽莎阿奇博尔德的学校创造了一个发展性学习障碍(DLD)诊断工具箱,以解决语音语言病理学家和治疗师在国际社会中有关正确诊断的问题。

DLD在过去,这有时会使得它为家长和专业人士讨论情况混乱被赋予了不同的名称。人们还误认DLD为懒惰或缺乏关注。

这是这个新工具的重要性,强调阿奇博尔德,因为在解决这一问题的第一步包括言语语言病理学家和治疗师在国际社会中正确的诊断。

该工具包将着重查明学童DLD,虽然处理这个终身疾病其他年龄组,将探讨。

阿奇博尔德说,世界各地的病理学家和治疗师必须寻求研究和讨论这个问题的一种统一的方式。

“大约还有,当这个词应该使用或不的问题,”阿奇博尔德,的一名成员说: 提高认识DLD 国际委员会和创始成员 dldandme。 “到现在为止,还没有途径来问基于实践的问题。我们需要弄清楚如何利用我们所知道的,并应用到我们的日常工作。需要有共识“。

那么在诊断的一致性可以允许倡导帮助家庭和教师解决障碍。

阿奇博尔德发誓要成为“去到”人,当谈到DLD。

“临床医生需要感到支持。他们需要有信心来诊断,”她说。 “我希望我的存在可以访问有很大的不同。”